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天創(chuàng)公司 凡杰/文   無太多奢華靚麗的布置 陪我們共經(jīng)風(fēng)雨的同事 熟悉且有意義的城市 對同業(yè)同行不變的真摯   耳邊企業(yè)文化的鞭笞 永不放棄對夢想的堅(jiān)持 由武漢走向全國的憧憬 和對每個項(xiàng)目的珍視   從一無所有到如今的努力 事業(yè)轉(zhuǎn)企改革進(jìn)取的勇氣 隨時間不斷積累的經(jīng)驗(yàn)和閱歷 走過的路和不斷領(lǐng)悟的真諦   一代代市政人留下的回憶 支持和參與城市建設(shè)的毅力 每次華麗轉(zhuǎn)身后所展現(xiàn)的魅力 每一次合作所攜帶的誠意   難以計(jì)數(shù)的光輝事跡 數(shù)不勝數(shù)四面八方給予的獎勵 與生俱來，榮辱與共的名字 老照片里，

天創(chuàng)公司  黃潔蕓/文 幾天前，機(jī)緣巧合下參與了武船青年員工英語口語大賽決賽在微信上發(fā)起的投票，當(dāng)我無意間點(diǎn)擊了一位參賽選手的鏈接時，視頻上這位選手渾身洋溢著的激情和一口流利的、正宗的美式英語口語自我介紹，深深地震撼了我。 我一遍一遍地反復(fù)觀看著視頻，試圖用我可憐的詞匯量翻譯出她在說著什么，但我只能理解大概內(nèi)容，盯著視頻上渾身散發(fā)自信侃侃而談的選手，我心底不由生出艷羨。曾經(jīng)，我的夢想就是能夠說一口流利正宗的英語口語，但如今這個夢想已被我漸漸遺忘。因?yàn)樽约汗ぷ魈Χ鴽]有時間去學(xué)習(xí)，因?yàn)闆]有好的老師認(rèn)真教導(dǎo)所以才沒學(xué)習(xí)，這些阻礙我繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的借口，每每在我萌生想要好好學(xué)習(xí)英語時，堂而

1.    徒弟：梁康（漢陽大道），師傅：趙文振(漢陽大道)        培養(yǎng)方向與崗位：施工員  轉(zhuǎn)眼間，一月有余。一月來我真切的感受到了拜師的好，在工作中師傅也總能給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實(shí)踐。由此，我對公司的這項(xiàng)舉措深表感謝和大力支持，感謝公司能給我這么個機(jī)會，在師傅的教導(dǎo)下更好、更充分的展示自我！       為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，我充分利用機(jī)會不斷地補(bǔ)充自己的“營養(yǎng)”。 為了不斷積極學(xué)習(xí)新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也總是主動地虛心地向他請

1.   師傅：趙文振(漢陽大道)，徒弟：白亞新、梁康（漢陽大道）  帶徒方式：現(xiàn)場指導(dǎo)  帶徒感想：不知不覺作為梁康和白亞新的師傅已經(jīng)兩個月了，在上個月的授徒中我的側(cè)重點(diǎn)在自己的心態(tài)調(diào)整以及在他們二人的思想和性格中發(fā)現(xiàn)他們的不足，讓他們逐步變成的成熟不斷的提高。在這個月我主要的側(cè)重點(diǎn)是現(xiàn)場組織計(jì)劃安排，如何在有限的資源下更大程度的發(fā)揮最大的功效以期完成更多的生產(chǎn)任務(wù)。  對于梁康，在這個月的生產(chǎn)任務(wù)安排，他基本上算是整個一標(biāo)（金龍路-永安堂）生產(chǎn)任務(wù)最重的，他主要負(fù)責(zé)金龍路-玉龍路段兩側(cè)人行道的收尾以及新開斷面玉龍路-永安堂段南北兩側(cè)的人行道及

        為何要用“所謂”這一詞來搭配標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)槲宜斫獾臉?biāo)準(zhǔn)并不是一個恒定的東西，它在一定空間與時間下具有波動的范圍。然而在工作或者日常生活當(dāng)中，許多情況下是將標(biāo)準(zhǔn)精確為一個具體的數(shù)字。         辟如我們經(jīng)常翻閱的規(guī)范，對某種要求、某種規(guī)定給出了具體的數(shù)據(jù)與參數(shù)，更多的情況下，我們往往照著這些數(shù)據(jù)死搬硬套，忽視了這些數(shù)據(jù)提供的僅僅是可參考的范圍。這也就是為什么規(guī)范中會經(jīng)常出現(xiàn)“不宜”、“應(yīng)當(dāng)”、“適宜”等等這樣的詞語，卻少有出現(xiàn)“必須”“一定”“只能”這些詞語。《標(biāo)準(zhǔn)化工作指南》中對“標(biāo)準(zhǔn)”一

1、師傅：趙文振(漢陽大道)，徒弟：白亞新、梁康（漢陽大道） 帶徒方式：現(xiàn)場指導(dǎo) 帶徒感想：不知不覺從簽訂師徒協(xié)議到現(xiàn)在已經(jīng)一個月了，作為白亞新和梁康兩位新進(jìn)處于見習(xí)期員工的師傅，我自己也覺得有些壓力。壓力主要來源于兩個方面，一是既然作為師傅，就必須為人師表起到授業(yè)解惑的作用，捫心自問我自己到底夠不夠格作為他們的師傅，他們需要學(xué)習(xí)的東西是不是我都能融會貫通達(dá)到師傅的標(biāo)準(zhǔn)，要是他們求教的知識和技能，連我自己都不能掌握，我又怎么做這個師傅；第二方面的壓力就是目前漢陽大道這個項(xiàng)目正處于高峰階段，需要我解決的事情確實(shí)很多，我主要擔(dān)心因?yàn)樽约旱臅r間和精力不能很好的去教他們，若因?yàn)槲业膯栴}讓他們沒有很好